¡Buenos días!
Una de las preguntas a estas alturas de la investigación sobre el FC es si está relacionado con la creatividad y una de las dudas que más me preocupa es saber cómo puede relacionarse con los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje.
En mi opinión, el primer paso que debemos dar es ser nosotros, los docentes, creativos. Somos nosotros los que tenemos que motivar a nuestros alumnos, y si no somos capaces de realizar diversas actividades que llamen la atención y "provoquen" en nuestros alumnos esa intriga por saber más. Creo que entra en este mismo punto la emoción, ya que si algo nos emociona, se
aprende mejor.
Todos tenemos creatividad que podemos ir desarrollando y potenciando, pero debemos atrevernos a cambiar y no hacer lo de siempre. Somos los encargados de enseñarles a manejar su creatividad. Tienen que aprender a adaptarse a las circunstancias, no
queremos que todos hagan lo mismo, queremos que sean alumnos originales, y nosotros somos los que primero debemos dar ese paso y cambiar nuestra forma de dar clase. El alumnado
tiene que ser libre para crear cosas nuevas y valiosas. Y esto es una
forma de aumentar también la autoestima de nuestros alumnos, ya que todos somos
capaces de hacer algo original.
En cuanto a la relación de la creatividad con los alumnos que tienen alguna dificultad, el método flipped permite que al realizar esos procesos en casa, puedan ver el vídeo las veces que lo necesiten, pararlo, o repetir tantas veces como quieran. Además, hay herramientas para el profesorado que nos permiten saber cuántas
veces han visto el video los alumnos, si han dado para atrás y han repetido... Les podemos
ayudar en la clase sabiendo en qué han tenido más problemas, ya que vamos a poder ver en qué parte han tenido más dificultad por las repeticiones o pausas. El FC nos permite que cada alumno esté trabajando a su nivel de aprendizaje,ya que como se pueden crear herramientas a distintos
niveles, cada uno estará realizando una actividad diferente, y podemos estar tratando los mismos
contenidos de muchas formas.
En este modelo pedagógico, cabe recordar, que el alumnado que recibe ayuda en una clase flipped son todos, ya que al realizarse algún proceso cognitivo de nivel inferior en casa, durante el tiempo de aula la función del profesor es resolver todas aquellas dudas que se hayan podido plantaear los alumnos (al ver un vídeo por ejemplo.)
